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Écrire pour être lu….oui mais, écrire en gardant une structure

Mes touches de clavier deviennent le reflet de ma pensée. Ce billet n’est nullement une critique mais le regroupement de mes réflexions suite à différentes lectures sur la façon d’écrire et publier correctement un billet…qui on le sait sera lu. Le tout peut être un peu pêle-mêle mais je laisse aller…

- Écrire un billet, qu’il soit dans le domaine de la créativité linguistique, des sciences, des mathématiques ou tous autres domaines peut facilement remplacer une leçon régulière et me permettre d’aller au-delà de la routine régulière. Chaque programme d’étude exige que je développe chez les élèves une qualité au niveau des écrits.

- Être un bon pédagogue, c'est être capable de sortir du cadre qu’on s’est fixé pour viser plus haut. Je ne perds pas mon temps si j’exige que les élèves écrivent dans une qualité supérieure.

- Les élèves essaient d’écrire en respectant les règles grammaticales et orthographiques mais que savent-ils de la structure d’un bon billet (ou d'un bon texte)?

Suite à la lecture de ce guide rédactionnel, je me suis dit qu’il pouvait facilement s’adapter à toutes les situations d’écriture car un billet est un article. Nous sommes des carnetiers, des journalistes qui faisons en sorte d’informer la population par le biais du cybercarnet.

Je revois donc les 8 étapes pour écrire avec structure ainsi que les 3 parties d’un bon billet. Je vulgariserai pour faire en sorte que le tout s’applique dans toutes les situations d’écriture…Et si les élèves apprenaient à respecter la structure…pourquoi pas ??? Notre projet-école de cybercarnet prendrait un tout autre aspect.

1- Choisir un thème : Il faut regarder autour de nous pour voir ce qui se passe et ce qui pourrait intéresser les autres. (On lit rarement des sujets qui n’apportent rien de nouveau à notre connaissance)
2- Cerner le sujet : Il faut choisir en quoi consistera le billet écrit. Être précis et traiter seulement le sujet abordé.
3- Décider du genre de billet qui sera publié : Est-ce qu’il s’agit d’un billet à caractère expressif, ludique, informatif, incitatif,… ???
4- Faire la recherche : Trouver l’information supplémentaire (sur le web, dans les livres, auprès de personnes,…) qui appuiera les écrits de mon billet et qui saura piquer la curiosité ou donner l’impression d’en donner plus au lecteur.
5- Introduire les sons, images, annexes,… : Il faut prévoir ce qui servira d’appui dans le billet : (des sons, des podcast, des images, des projets de classe, des liens, ..) . Cependant, la structure du billet de départ doit rester la même. Note : Un travail ou autre outil ne devrait pas se trouver seul sans les 3 parties d’un bon billet énumérées plus bas.
6- Rédiger une ébauche : Un billet est un peu comme une discussion. ¨Lors d’une discussion, je place les gens dans le contexte du sujet, je donne les faits et les informations et je complète en donnant soit mon opinion ou soit je commente. ¨ Le texte écrit devrait se faire dans la même structure mais le tout doit être mis en mots (accepter dans le dictionnaire).
7- Reviser et peaufiner : Après un pause, c’est le moment de revenir pour réviser, embellir, compléter et s’assurer que le tout est le reflet de ce que je peux faire de mieux. Est-ce que le tout répondra à mon but de départ ?
8- Faire lire par quelqu’un d’autre : Une deuxième personne est toujours nécessaire pour avoir un regard critique.

3 parties d’un bon billet :

Le premier paragraphe (Introduction) : C’est le moment d’aller chercher le lecteur en piquant la curiosité et en le plaçant dans le contexte (qui, quoi, quand, où et pourquoi)

Les paragraphes centraux (dénouement): Y mettre les faits, les découvertes, les travaux, les liens,…

Le dernier paragraphe : C’est le temps de tourner la clé pour finaliser le billet. Y mettre son opinion, commenter et finir avec un point fort.

Suite à l’écriture de ce billet, je suis convaincue que tous les élèves peuvent facilement, dès un jeune âge, produire un billet de qualité à un niveau supérieur. Comme adulte, je suis certaine que je devrai revenir à ce billet pour changer des mots, faire de la correction et c’est correct mais je me dois d’y revenir car c’est aussi cela le processus d’écriture.

Viser la cible et s'assurer que chacun de nos billets soit d’une qualité supérieure au précédent.

N’hésiter pas à me laisser savoir si un billet du genre peut être utile au niveau de la classe. Je peux vous donner un coup de main et vous aider à présenter le tout aux élèves.

Note: Merci à RDR pour le prêt des idées...je n'avais aucun lien pour demander la permission de modifier les informations. Si le tout dérange les créateurs, je peux y revenir.

Publié par Brigitte Long le 30/10/07

Commentaires

Excellent billet, Brigitte. Le genre de billet que l'on revient relire, que l'on partage avec les autres. Merci :-)

Publié par Jacques le 31/10/07

J'ai beaucoup aimé ce que je viens de lire. Je le partagerai certainement: tu vaux vraiment la peine d'être lue et entendue! Merci Brigitte ;-)

Publié par Karo le 31/10/07

Merci Brigitte, je vais m'en servir...

Publié par B. Nadeau le 15/11/07

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