RoundTable avec la France

Je suis à préparer mes notes afin de participer à une roundTable avec la France dans le cadre du salon Educ@tice. Il rassemble des enseignants, des directeurs d’école, des chefs d’établissements, des responsables académiques et des décideurs.

Le Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska est une école primaire située à Clair, une communauté rurale, au Nouveau-Brunswick. L’école compte 248 élèves de la maternelle à la 8e année. Les élèves de 7e et 8e année ont accès à un ordinateur portatif en tout temps. Ces élèves participent au projet de l’accès direct à un ordinateur portatif. Ils reçoivent de la formation continue sur comment utiliser correctement les ordinateurs, les différents logiciels et périphériques.

Au CAHM, l’utilisation des ordinateurs portatifs est un privilège et demeure la propriété du ministère de l’éducation. Ils sont utilisés à des fins éducatives seulement. Pour s’assurer une utilisation judicieuse de l’ordinateur, les élèves reçoivent une formation pour apprendre à naviguer sur internet et les cyber-règles (les droits d’auteur…).

Chaque élève et enseignant de l’école possèdent une adresse courriel, une clé de mémoire, des répertoires pour chaque matière et un cybercarnet (blog, portfolio numérique). Le CAHM est un chef de fil dans l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de communication au Nouveau-Brunswick.

Depuis quelques années, les TICs font partie de mon quotidien. Le défi, élaborer des situations d’apprentissage, des activités qui permettent d’atteindre les objectifs des programmes d’étude tout en intégrant les nouvelles technologies de l’information et de communication. Les quatre dernières années ont été des moments de grands changements, de questionnement et d’expérimentation dans ma carrière.

Mon rôle comme enseignante à bien changé. Je dois préparer mes élèves pour une société en changement. J’ai le devoir de les informer de les éduquer et de les guider afin qu’ils contribuent à ce nouveau monde. L’élève est placé dans des situations de participation active, il devient le maître de ses apprentissages.

L’utilisation des technologies de l’information et de communication dans mon enseignement me permet de développer des compétences nécessaires pour fonctionner dans ce nouveau monde : taper un rapport, communiquer, coopérer, travailler en équipe, chercher, organiser, exploiter l’information, résoudre des problèmes, avoir une pensée critique, communiquer de façon appropriée, développer des méthodes de travail, développer des compétences transversales. L’enseignement par projet et par problème est préconisé car il permet de développer ces compétences. Ex : projet des ampoules fluo compact et incandescente, système de sécurité…

Facteurs clés pour intégrer les technologies en salle de classe :
-vision de l’école
-leadership de la direction
-ouverture d’esprit de l’enseignant
-gestion de classe
-connaissance des programmes d’étude
-compétences technologiques
-soutien pédagogique (mentors)
-soutien technique (technicien)
-formation continue
-le droit à l’erreur
-collaboration entre enseignants, la direction, le mentor, le technicien
-accès à du matériel de qualité

Intégrer les TICs en salle de classe fait peur, ordinairement ça implique trois phases chez l’enseignant :
-la crainte
-la gestion de classe
-la pédagogie

Changements chez l’enseignant
-rôle
-charge de travail
-gestion du matériel pédagogique
-renouvellement des pratiques
-aménagement physique de la classe
-gestion de classe
-évaluation des apprentissages
-démarche pédagogique
-démarche d’apprentissage chez l’élève
-avoir un plan A, un plan B et quelquefois un plan C (la technologie ça fonctionne pas toujours)

Mes élèves n’ont pas connu le monde avant Google. Ils surfent, clavardent, communique par courriel et ils bloguent. Il est impossible de parler d’utilisation des TICs sans utiliser le mot motivation dans la même phrase et ceci spécialement chez les garçons.

Les avantages pour les élèves :
-confiance
-habileté à travailler à l’ordinateur (logiciel)
-habileté à travailler en équipe
-esprit d’entraide (collaboration)
-développe des compétences transversales
-motivation intrinsèque (ils ont du plaisir, intérêt à apprendre à se surpasser)
-autonomie
-curiosité
-fierté (qualité des travaux)
-esprit critique
-méthode de travail
-moins de problème de discipline
-assiduité
-développer des liens
-projet de collaboration (collège de Fabien Crégut)

Les avantages pour l’enseignant
-une fenêtre sur le monde
-motivation
-possibilité d’innover
-contenu
-préparer
-possibilité d’approfondir la matière
-ouverture d’esprit
-collaboration
-climat de classe

Je n’ai pas à me demander si je dois exploiter les TICs, j’ai plutôt un devoir professionnel de le faire.

Je vous invite à lire les réflexions de certains élèves.

Luc
Francis
Helene
Myriam
Julie-Michèle
Jessy
Samuel

Publié par Danis Michaud le 21/11/07

Commentaires

Publier un commentaire

Nom :


Courriel :


S'abonner à cette entrée:

URL :

Retenir les infos ?

OuiNon

Commentaires :